Gi-Chi！吉氣！銀法生活

把觀念作個改變，將做法作個調整，沒有創新也會改進，

常聽街坊說：[我家的孩子太聰明了，什麼都懂]

過幾天又會聽到他對孩子說：[你怎麼那麼笨?考試老考不好]

我都有股衝動想問他一句：[你的孩子到底是聰明還是笨?]

其實教育是一條漫長的路，說困難，看看別人又好像很簡單，

說簡單，想自己又好像很困難；與其高談闊論，不如將觀念轉個彎，

"加"：加一點適時的鼓勵，把標準降低，稱讚的聲調提高，他將會把自己的標準提高

"減"：減一點無理的苛責，孩子什麼都不懂，只是一昧的責罵，他將會無所適從"

"乘"：乘上全家的溫暖，享受全家人共同擁有的時間，是最幸福的感覺，最能作心靈的溝通

"除"：除去不必要的應酬，多撥些時間陪陪孩子，讀書、遊戲、看電視，讓他們有擁有父母的感覺

試試吧!你的孩子將會是世界上最幸福,最快樂的。

（以下轉載自慕真在家教育協會電子報）感謝【父母教練健心房】

    人類文明及社會機制，都在朝向一種積累數量的方式前進，然後在相當的時序後，某些部份才會減緩速率，甚至減量以維護良好的狀態。

    我們個人在身體的健康上，就明顯地出現這種律動，從飲食和工作量方面，最常呈現這樣的週期。

    整個人類文明對待地球的方式，數千年後終於出現減緩速率的聲音，否則我們將摧毀了宇宙間唯一適合人類居住的星球家園。

    在教養教育上，我們也應該有這種律動的，甚至還有另外的節奏和旋律，形成一種豐富的生命韻律。

    教育不能只有一種概念，應該建構一個相互作用的加減乘除法，讓孩子不要負荷超載地成長。

    教育的加法

台灣的教育只有單一的數學概念，即加法。

只要是還沒教的就統統加上去，不論重不重要、需不需要及適不適合，孩子們已經被加到反胃、嘔吐，消化不良。

    教育的加法除了知識或常識之外，更重要的有四種養份可以加上去：

1.思想：教育不應該只是製造知識複印機，而是要育成有思考能力和思想內涵的個體。

2.價值觀：人生的意義來自於實踐正確的價值觀，並且也是一個有能力的人可以做對的事的內在驅力。教育的影響力不只停留在一個人的生命中，還應該可以向外界發揮出去。

3.技藝：這是文明社會理當走的方向，教育不只讓一個有能力為自己掙一口飯吃，還可以妝點人生和世界要美麗。

4.方法：人生中有一連串待解決的問題，教導孩子各種方法，讓他們有勇氣和機會去實現他們的夢想。

    教育的減法

台灣教育最需要減法，尤其是將多餘的、用不到的知識(或學科)減少，給孩子們有餘力和空間消化及沉澱。

父母及學校要主動減少以下三樣事務：

1.考試：沒有比考試更傷害教育和孩子的事了。為了教育資源分配的公平性問題，而犧牲了教育內涵和學習胃口，真是本末倒置。

2.競爭：過渡的比較造成變態的競爭，便培育了扭曲價值觀和言行的學生，以及錯誤工作動機的國家人力。

3.隨波逐流：國家體制看着西方的教育東拼西湊，同時還跟着快速上下台的長起舞，忘了我們的民情文化和核心價值。父母也跟着專家觀點和行銷說詞盲目漂流，卻苦了孩子沉浮在這教育流沙中。

    教育的乘法

有三樣教育之寶可以產生相乘的效果：

1.榜樣：大人的榜樣比最權威的專家和理論更有影響力。教育資源比過去進步數倍，教育成效卻大量下滑，因為大人們成了有效的負面教育。

2.態度：訓練孩子的態度，他和社會長期受惠，知識和能力的不足，在需要時即可快速補足。

3.經驗：經驗是人生及教育的大師。讓孩子勇敢嘗試和失誤，他就會變成知識的主人而非奴隸。以上三樣在書本上是學不到的，是生命在生活平台上才能展現的。

    教育的除法

孩子還需要經過一個去蕪存菁的過程，才能釋放最終的成效：

1.運用：透過運用才能知道所學的是否有用，也是一個必要的修正改善過程。學以致用，無他。

2.創新：社會進步的動能來自於創新，從學習會的到學習去做不擅長的，並且進一步淘汰不良率或錯誤。

    我們身處危機世代，教育不應該只是對過去的記憶，更需要構築奔向未來的眼光和勇氣，

因此，父母及學校都要多方嘗試教育的加減乘除。