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  愛的管教2.5育-花時間陪孩子,教孩子,千萬不要寵壞孩子

 

在過去傳統的社會裡教孩子不需要方法,孩子只要養大就好了,不聽話就打,不做事就不給飯吃,孩子就是要打才會出名因此就有所謂【棒下出孝子】、【不打不成器】這種聽起來有道理但實際上卻無效的話語。

然而時至今日,父母怕孩子生氣,老師怕父母嗆聲,媒體和網路把孩子養成需索無度、缺乏責任感的「被寵溺兒童症候群」……。管教,儼然已經成為當代父母的頭號焦慮。

零體罰時代來臨,面對新環境、新挑戰,父母和教師如何排除種種阻礙,教養出好人格的下一代?有一期天下雜誌特地談【親師新挑戰】管教的危機,其中談到下列觀點:
「被寵溺兒童」的共同特徵
.他們已經有了所有的東西,仍需索無度,還要更多。

.他們相信,自己和成人有同樣的權利,但是還沒有準備好接受長大該有的責任。

.他們被高度保護與關愛,卻仍然不快樂、焦慮、憤怒。

.愈來愈多這樣的孩子,被診斷為情緒障礙、行為障礙,或是其他精神病學上的

 
失調。
零體罰時代,老師放棄管教

    在學校現場,二○○六年底零體罰入法,要求學校教師不得體罰,否則將觸犯刑法。等同宣告台灣自此進入一個新的「零體罰時代」。但不打不罵該如何管教?教師過往唯一仰賴的管教工具被撤走,新的輔導管教知能又尚未建立,也無相關配套措施,加上媒體大肆報導管教失當的案例,造成輿論喧譁,面對日益多元複雜的學生問題,老師顯得動輒得咎,乾脆躲到安全的堡壘:放棄管教。

   
某國中校長就表示,當前管教最大的問題,就是家長和教師態度的不一致。他舉例,適當的處罰,讓孩子可以清楚知道界限,幫助孩子「不踩線」。但現在的問題是,家長和老師對於什麼是「適當的處罰」,認定不同。家長還會找民代來修理老師、介入教學。家長用「嗆聲」的方式對待學校、要求老師,就像買東西不喜歡可以退一樣,學生看在眼裡,也會依樣畫葫蘆的對待老師。

時代的困難,「寵父母」的焦慮

    《時代》雜誌報導歸結,科技對父母與教師權威的削弱「貢獻良多」。因為「從來沒有一個世代,可以有這麼多通道,接觸這麼多資訊,同時擁有傳遞分享的能力,與扭曲資訊的能力……,當十四歲的孩子能扭曲股市,十九歲的孩子能威脅音樂產業,這代表我們面對了一個巨大的、權力轉移的世代。」

   
面對如此激烈的環境變化,這一世代的父母,卻多數在還未裝備齊全。過去的父母,只知道打罵小孩,因而很篤定;但現在的父母,知道不可以打罵小孩,但不知道還可以做些什麼。

愛的管教

    面對新的環境、新的挑戰,所有關心孩子品格與價值觀發展的父母和教師,都需要重新學習新的態度,與新的方法。

愛是一切關係的源頭,但僅僅有愛是不足夠的。只有愛而沒有教導,會讓孩子缺乏責任感與獨立性,產生被寵壞的下一代。

人一生當中必經也必備的三育-生育、養育、教育,這三個環節除了生育全然是父母的責任外,養育與教育相互的關係是既微妙又特別,古云:「養之有道;教之有方」看似兩回事,其實是息息相關的,尤其是養育與教育交集的2.5育,父母不是不知如何處理,要不就是自以為是,將孩子孩子視為自己的財產在管理,不容別人侵犯;教師不是推給家長,要不就是依經驗法則處置,因此也往往造成親師的衝突與挑戰。這當中最大的瓶頸在,親師之間如果能跨業整合(跨家庭與學校,跨家長與教師),將可發揮加乘的的能力,對孩子將是最大的利多,因為不管教師或是家長目標都是一致一切為孩子;為孩子的一切,個人從事教育工作三十多年,一直認為【既分工又合作】是親師互動的最佳模式:

養而不教,父()之過

    既然生,就要養;已經養,就得教

    為人父母要教而不苛,要用理性跟孩子談問題(非權威式的要孩子聽
       
),要用情性跟孩子溝通(不因孩子的傾訴而覺得囉嗦心煩,要試著
       
去同理孩子的感受)

教而不養,師之惰

    既為師,就得教;已經教,就養成

    為人師要養成人材養成(良好)習慣,在教育的過程中,養成孩子帶著
       
走的基本能力;具備生活常識與知識,良好的人際關係,在生活中懂得
       
自處,挑戰生活環境,做個有用的人材(不影響家庭的負擔與社會的困
       
);另一方面要塑造良好的態度與習慣,有句話說:少成若天性,習
       
慣成自然。沒有錯,態度塑造行為,行為養成生活習慣,好習慣或壞習
       
慣都會影響。
   
因此,要營造雙贏的親師互動,就從養與教有交集的2.5育著手,管教目標
一致,管教態度一致,相信我們的教育是讓每個孩子都成功。

讓我們共同努力---

    順著孩子的天性做事-讓孩子的多元智慧能夠體現,結合孩子的興趣與
                          
專長,讓孩子盡情揮灑。

    逆著孩子的個性做人-讓孩子養成良好的習慣和態度,千萬不要慣寵與
                          
溺愛,讓孩子成為有用的人材。

 

2010-0605刊登於復興國中輔導雙月刊(愛在復興)第四期  

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